Senaryo YazılıOrtaokul · 2026-2027 1. Dönem 1. Yazılı
5. Sınıf İngilizce 1. Dönem 1. Yazılı Senaryoları (2026-2027)
Bu sayfada 5. Sınıf İngilizce dersinin 2026-2027 1. dönem 1. yazılısı için MEB'in yayımladığı senaryoları, her senaryoda hangi ünite ve öğrenme çıktısılardan kaç soru beklendiğini ve açık uçlu cevaplarda puanın nerede kaybedildiğini bulabilirsiniz. Konuların öğrenme çıktısı listesi için 5. Sınıf İngilizce konu sayfasına bakabilirsiniz.
Senaryolar ve konu-soru dağılımı
Her senaryo aynı konuları farklı ağırlıklarla sorar. Okulunuzun hangi senaryoyu uygulayacağını öğretmeninizden öğrenebilirsiniz.
Senaryo 1 · 5 soru
Senaryo 1 beş sorudan oluşur ve altı öğrenme çıktısından beşine birer soru ayırır: hızlı okuma, dikkatli okuma, kelime, dil yapısı ve modele dayalı yazma. Bağımsız yazma görevi (W4) bu senaryoda yoktur. Soru sayısı az olduğu için her sorunun puan değeri yüksek olabilir; yazma görevinde modeli dikkatle takip etmek önemlidir. Çalışma sırası önerisi: Her başlık birer soruyla temsil edildiği için şu konuların hiçbirini atlamadan eşit süre ayırın: hızlı okuma (skimming), dikkatli okuma, kelime bilgisi, dil yapıları, modele dayalı yazma.
| Öğrenme çıktısı (School Life (Okul Hayatı)) | Soru |
|---|---|
ENG.5.1.R2 Students can bring information about the current content on “school life with people, places and rules at school; school clubs; countries; national days and celebrations” through skimming the audio-visual elements and reading the content very quickly. | 1 |
ENG.5.1.R3 Students can make meaning of / derive meaning from the current content about “school life with people, places and rules at school; school clubs; countries; national days and celebrations” by reading it carefully. | 1 |
ENG.5.1.V1 Students can select and use the target vocabulary of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 1 |
ENG.5.1.G1 Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 1 |
ENG.5.1.W3 Students can organise a content for the assigned writing task on the current content “school life …” based on the model/example provided. | 1 |
Senaryo 2 · 5 soru
Senaryo 2 de beş sorudan oluşur; okuma, kelime ve dil yapısından birer soru içerir. Farkı, yazma görevinin model olmadan bağımsız yazma (W4) şeklinde olmasıdır. Öğrencinin hazır bir kalıba dayanmadan kısa ve doğru cümleler kurabilmesi bu senaryoda belirleyicidir. Çalışma sırası önerisi: Her başlık birer soruyla temsil edildiği için şu konuların hiçbirini atlamadan eşit süre ayırın: hızlı okuma (skimming), dikkatli okuma, kelime bilgisi, dil yapıları, bağımsız yazma.
| Öğrenme çıktısı (School Life (Okul Hayatı)) | Soru |
|---|---|
ENG.5.1.R2 Students can bring information about the current content on “school life with people, places and rules at school; school clubs; countries; national days and celebrations” through skimming the audio-visual elements and reading the content very quickly. | 1 |
ENG.5.1.R3 Students can make meaning of / derive meaning from the current content about “school life with people, places and rules at school; school clubs; countries; national days and celebrations” by reading it carefully. | 1 |
ENG.5.1.V1 Students can select and use the target vocabulary of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 1 |
ENG.5.1.G1 Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 1 |
ENG.5.1.W4 Students can individually construct/form content for the assigned writing task on the current content “school life …”. | 1 |
Senaryo 3 · 6 soru
Senaryo 3 altı sorudan oluşur ve hızlı okumaya (skimming) iki soru ayırır. Dikkatli okuma, kelime, dil yapısı ve modele dayalı yazma birer soruyla yer alır. Duyuru, afiş veya kısa tanıtım metinlerinde aradığı bilgiyi hızlıca bulabilen öğrenci bu senaryoda avantajlıdır. Çalışma sırası önerisi: Önce birden fazla soru ayrılan başlıkları sağlamlaştırın: hızlı okuma (skimming) (2 soru). Ardından birer soruluk konuları (dikkatli okuma, kelime bilgisi, dil yapıları, modele dayalı yazma) kısa tekrarlarla tamamlayın.
| Öğrenme çıktısı (School Life (Okul Hayatı)) | Soru |
|---|---|
ENG.5.1.R2 Students can bring information about the current content on “school life with people, places and rules at school; school clubs; countries; national days and celebrations” through skimming the audio-visual elements and reading the content very quickly. | 2 |
ENG.5.1.R3 Students can make meaning of / derive meaning from the current content about “school life with people, places and rules at school; school clubs; countries; national days and celebrations” by reading it carefully. | 1 |
ENG.5.1.V1 Students can select and use the target vocabulary of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 1 |
ENG.5.1.G1 Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 1 |
ENG.5.1.W3 Students can organise a content for the assigned writing task on the current content “school life …” based on the model/example provided. | 1 |
Senaryo 4 · 7 soru
Senaryo 4 yedi sorudan oluşur ve dikkatli okuma ile kelime kullanımına ikişer soru ayırır. Hızlı okuma, dil yapısı ve bağımsız yazma birer soruyla gelir. Bu senaryoda metni ayrıntılı anlamak ve temaya ait kelimeleri doğru bağlamda kullanmak puanın büyük kısmını oluşturur. Çalışma sırası önerisi: Önce birden fazla soru ayrılan başlıkları sağlamlaştırın: dikkatli okuma (2 soru), kelime bilgisi (2 soru). Ardından birer soruluk konuları (hızlı okuma (skimming), dil yapıları, bağımsız yazma) kısa tekrarlarla tamamlayın.
| Öğrenme çıktısı (School Life (Okul Hayatı)) | Soru |
|---|---|
ENG.5.1.R2 Students can bring information about the current content on “school life with people, places and rules at school; school clubs; countries; national days and celebrations” through skimming the audio-visual elements and reading the content very quickly. | 1 |
ENG.5.1.R3 Students can make meaning of / derive meaning from the current content about “school life with people, places and rules at school; school clubs; countries; national days and celebrations” by reading it carefully. | 2 |
ENG.5.1.V1 Students can select and use the target vocabulary of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 2 |
ENG.5.1.G1 Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 1 |
ENG.5.1.W4 Students can individually construct/form content for the assigned writing task on the current content “school life …”. | 1 |
Senaryo 5 · 8 soru
Senaryo 5, sekiz soruyla en kapsamlı senaryodur. Hızlı okuma, kelime ve dil yapısı ikişer soruyla, dikkatli okuma ve bağımsız yazma birer soruyla yer alır. Dil yapısına iki soru ayrılan tek senaryodur; temadaki kalıpları doğru kullanmak ve zamanı iyi yönetmek bu senaryoda özellikle önemlidir. Çalışma sırası önerisi: Önce birden fazla soru ayrılan başlıkları sağlamlaştırın: hızlı okuma (skimming) (2 soru), kelime bilgisi (2 soru), dil yapıları (2 soru). Ardından birer soruluk konuları (dikkatli okuma, bağımsız yazma) kısa tekrarlarla tamamlayın.
| Öğrenme çıktısı (School Life (Okul Hayatı)) | Soru |
|---|---|
ENG.5.1.R2 Students can bring information about the current content on “school life with people, places and rules at school; school clubs; countries; national days and celebrations” through skimming the audio-visual elements and reading the content very quickly. | 2 |
ENG.5.1.R3 Students can make meaning of / derive meaning from the current content about “school life with people, places and rules at school; school clubs; countries; national days and celebrations” by reading it carefully. | 1 |
ENG.5.1.V1 Students can select and use the target vocabulary of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 2 |
ENG.5.1.G1 Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 2 |
ENG.5.1.W4 Students can individually construct/form content for the assigned writing task on the current content “school life …”. | 1 |
Öğretmen nereden puan kırar?
- Kelimeyi yanlış harfle yazmak. İngilizce yazılıda library, canteen, celebration gibi kelimelerdeki küçük yazım hataları puan kırılmasına yol açar. Kelimeleri yazarak çalışın.
- Ülke ve milliyet adlarını küçük harfle yazmak. İngilizcede ülke, milliyet ve dil adları büyük harfle başlar: Türkiye, Turkish, England, English. Bu kural sık unutulur.
- Cevabı metinden kopyalayıp soruya uydurmamak. Okuma sorularında metinden uzun bir bölümü olduğu gibi aktarmak yerine soruya uygun kısa ve net bir cevap yazın.
- Yazma görevinde modeli takip etmemek. Model metne dayalı yazmada (W3) istenen bilgileri eksik bırakmak veya modeldeki yapıyı bozmak puan kaybettirir. Modelde hangi bilgi varsa sizin metninizde de karşılığı olmalı.
- Cümle sonu noktalamasını unutmak. Soru cümlelerinin sonuna soru işareti, diğer cümlelere nokta koymamak yazma puanını düşürür.
- Türkçe kelime sırasıyla cümle kurmak. İngilizcede özne-yüklem-nesne sırası kullanılır. "I school go" gibi Türkçe sıralı cümleler dil yapısı sorularında yanlış kabul edilir.
- Yönergeyi okumadan cevap yazmak. "Write three sentences" diyen bir soruya iki cümle yazmak ya da "Use the words in the box" yönergesini atlamak doğrudan puan kaybıdır.
Örnek açık uçlu soru ve puanlama
Senaryo Yazılı tarafından hazırlanmış özgün bir sorudur · ENG.5.1.R3.
Read the text and answer the questions. Hi! My name is Emre. I am from Türkiye. I am a student at Atatürk Secondary School. My favourite place at school is the library because it is quiet and there are lots of books. I am in the chess club. We meet on Wednesdays after school. My friend Lena is from Germany. She is in the drama club. Our school rule is "Don't run in the corridors!" a) Where is Emre from? b) Why does Emre like the library? Write one reason. c) Which club is Lena in? d) Write the school rule from the text.
(10 puan)
Analitik puanlama (rubrik)
| Basamak | Puan |
|---|---|
| (a) Emre'nin ülkesini doğru yazma | 2 |
| (b) Kütüphaneyi sevme nedenini metne uygun yazma | 3 |
| (c) Lena'nın kulübünü doğru yazma | 2 |
| (d) Okul kuralını doğru ve eksiksiz yazma | 3 |
| Toplam | 10 |
Örnek tam puanlık cevap
En sık yapılan hata
5. Sınıf İngilizce denemesini kâğıda çöz, puanını gör
Senaryoya uygun açık uçlu deneme sınavı, el yazısı çözümün yapay zekâ ile rubriğe göre puanlanması ve kazanım karnesi. Açıldığında haber verelim.
Sık sorulan sorular
5. sınıf İngilizce 1. yazılıda hangi üniteler var?
Dinleme ve konuşma soruları olacak mı?
Yazma sorusunda ne kadar uzun yazmalıyım?
Cevapları Türkçe yazabilir miyim?
Kaynaklar ve doğruluk notu
Resmî tabloya göre hazırlandı Son gözden geçirme: 2026-11-03
- ÖDSGM 1. Dönem Konu Soru Dağılım Tabloları (2026-2027)
- ÖDSGM İngilizce Konu Soru Dağılım Tablosu (temel eğitim, xlsx)
- Çanakkale ÖDM - 2026-2027 1. Dönem Konu Soru Dağılım Tabloları duyurusu
Açıklamalar, ipuçları ve örnek sorular Senaryo Yazılı tarafından özgün olarak hazırlanmıştır. Konu-soru dağılımları MEB'in kamuya açık tablolarından aktarılmıştır.